二上第四单元认识除法教案集体备课教案

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课题：分一分		第1课时
教学目标：1．通过操作学具，使学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。 2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
重点与难点：理解平均分的含义和体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。
课前准备：挂图、圆片、小棒等
板块	教师活动		学生活动	教学目标及达成情况
活动一：创设情境，提出问题。	谈话：在上课之前，老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个○，现在请你把这6个○分成几堆，可以怎样分？
活动二：动手操作，探索新知（认识平均分）。活动三：组织练习，深化认识。活动四：课堂小结，总结收获。	1．组织学生小组比赛。 2．汇报交流。展示：操作的结果。采访：分法最多的组，你们是怎么合作的？是怎么分的？ 3．认识“平均分”。谈话：每张纸条上都是6个○，同学们开动脑筋，想出了这么多种分法。现在，我们再继续把这些纸条来分一分，你会怎么分？提问：你是怎样分的？说说你这样分的理由。讲述：像这样每份都是2 个，或者每份都是3 个，我们就可以说每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。（板书：每份分得同样多平均分）小结：每份分得同样多就是“平均分”。 4．进一步体会平均分的特点，完成“试一试”。谈话：同学们，你们知道什么是平均分了吗？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受吗？出示题目：把8 个桃子平均分，可以怎样分？ 5．探求平均分的方法。谈话：瞧，老师给小朋友们带来了什么？出示：挂有8 个桃子的树。问题：如果每个小朋友分2 个，可以分给几个小朋友？小结：8 个桃子，我们可以把2 个桃子作为一份分给1 个小朋友，一共分了这样的4 份，就是分给了4 个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。 1．第31 页“试一试”。学生读要求，问：有没有困难？ 2．完成“想想做做”第2 题。先看图，想一想要我们怎样圈？ 3．“想想做做”第3 题指名读题，说说题目的要求。 www.xkb1.com 今天，你在这堂数学课上有些什么收获？		要求：给学生三分钟，请同桌两个人合作，先用圆片分一分再用水彩笔把分的结果写在纸条上，每张纸条上写一个结果。比一比，哪组分的方法最多！试一试：“想想做做”第1题。观察题中的插图，指名回答，要求说出理由。动手试一试：用圆片摆一摆。集体交流，展示并说一说：平均分成了几份？每份分得几个？小组交流讨论，用圆片摆一摆。指明学生到前面分一分。学生动手练习，并填空。指名回答，集体订正。圈一圈，并填空。学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么办法分的。	通过把6个“○”的不同分法分类，使学生初步体会平均分的特点。学生用8个“○”平均分，分的结果可能是不同的，通过各人不同分法的交流，进一步体会平均分的特点。按要求“每2个一份地分”，让学生在分的过程中，体会这种平均分的方法。通过分一分、圈一圈等平均分的活动，进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。